Práticas de formação de um professor de educação física em contexto de desenvolvimento profissional na educação infantil / formation practices of a physical education professor in context of professional development in childhood education

O objetivo dessa investigação foi identificar, analisar e compreender as práticas de formação de um professor de Educação Física que atua na Educação Infantil de uma rede municipal de ensino, com fins a perceber os significados presentes nessas práticas, relacionando-os com o desenvolvimento profissional do professor. Este estudo caracteriza-se como qualitativo e utilizou a observação, os diálogos e a análise de documentos como instrumentos para a coleta de informações. As análises evidenciaram eixos estruturantes que se referem às situações cotidianas, as quais se expressam como práticas de autoformação relacionadas com o desenvolvimento profissional do professor, em meio às relações construídas por ele e aos registros realizados (AU)

The objective of this investigation was to identify, analyze and comprehend the formation practices of a Physical Education professor, that acts at municipal schools' Childhood Education, with the intention of perceiving the meanings present on this practices, relating them with the professional development of the professor. Characterizes as a qualitative study and uses the observation, dialogs and the analysis of documents to collect information. The analyzes showed structural axes, which relate to everyday situations that are expressed as practices of self-formation related to the teacher's professional development, amid the relationships built by him and logs achieved (AU)

El objetivo de esta investigación fue identificar, analizar y comprender la práctica de formación de un profesor de Educación Física, que opera en la Educación Infantil de unos fines educativos municipales, para darse cuenta de los significados presentes en estas prácticas, su vinculación con el desarrollo profesional de los profesores. Caracterizado como estudio cualitativo utiliza la observación, el diálogo y el análisis de documentos como instrumentos para la recopilación de información. Los análisis mostraron ejes estructurales, que se refieren a situaciones cotidianas que se expresan como prácticas de autoformación relacionadas con desarrollo profesional de los profesor, en medio de las relaciones establecidas por él e registros hecho (AU)

Observação compreensivo-crítica das experiências de movimento corporal das crianças na educação infantil / Comprehensive-critical observation of experiences of the corporal movement of children in infant education

Esta é uma investigação sobre como ocorrem às experiências de movimento corporal das crianças em um Centro de Educação Infantil. Constitui uma pesquisa etnográfica que utiliza a observação compreensivo-crítica como abordagem teórico-metodológica. A observação permitiu perceber que as experiências de movimento corporal das crianças tendem a ser interditadas pela cultura de escolarização; que as crianças não têm direito a movimentar a si e ao seu mundo como precisam e têm interesse de fazê-lo; que quando a criança move a si e ao seu mundo provoca forte conflito entre sua perspectiva ética estética e a ordem cultural escolar.

This is an investigation about how the experiences of the corporal movement of children happen in an Infant Education Center. Constitutes an ethnographic research that utilizes comprehensive critical observation as theoretical-methodological approach. The observation of the children allowed to notice that corporal movement experiences of the children tend to be interdicted by the culture of institutional schooling; that children at school do not have the right to move themselves and in their world the way they need and would like to do; that when children move themselves and their own world, it provokes strong conflict between the ethical esthetical perspective and the school cultural order.

Esta es una investigación sobre cómo se dan las experiencias de movimiento corporal de niños en un Centro de Educación Infantil. Se trata de uma investigación etnográfica, con observación comprensiva-crítica como abordaje teóricometodológico. La observación permitió percibir que las experiencias de movimiento corporal de niños tienden a ser interdichas por la cultura institucional; que los niños no tienen derecho a moverse a sí mismos y a su mundo como necesitan y les gustaría hacerlo; que cuando el niño se mueve a sí y a su mundo provoca fuerte conflicto entre su perspectiva ética estética y el orden cultural escolar.

Relações socioprofissionais como elemento de influência na construção das identidades docentes / Socio-professional relations as an element of influence in the construction of identities teachers

Este texto apresenta o relatório final de uma dissertação de mestrado. Busca compreender como uma professora de Educação Física constrói suas identidades docentes, considerando as experiências relacionais vivenciadas com a organização/estrutura da instituição, com os sujeitos adultos e com os sujeitos crianças no contexto da educação infantil. Trata de uma pesquisa qualitativa que acompanhou a professora, por meio de observações,entrevistas, análise documental. O processo analítico visualizou quatro aspectos: reflexões sobre si; relaçõesestabelecidas entre Vitória e a estrutura/organização da Escola J; relações estabelecidas entre Vitória e outros sujeitos adultos da Escola J; relações estabelecidas entre Vitória e as crianças da Escola J.

This paper has the f inal report of a dissertation. Seeks to understand how a teacher of Physical Education teachers construct their identities, considering the relational experiences with experienced organization/structure of the institution with adult subjects and subjects with children in the context of early education of children. This is aqualitative research that accompanied the teacher, through observations, interviews, documentary analysis. The analytical process viewed four aspects: reflections on itself; relations between Victoria and the structure/organization of the School J; relations established between Victoria and other adult subjects J School; relations established between Victoria and the children of the School J.

En este trabajo se presenta el informe final de una disertación. Trata de comprender cómo al maestro de Educación Física construyen sus identidades, teniendo en cuenta las experiências relacionales con experiencia em organización/estructura de la institución con personas adultas y personas con niños en el contexto de la educación infantil. Esta es una investigación cualitativa que acompaña al maestro, a través de observaciones, entrevistas, análisis documental. El proceso de análisis prevé cuatro aspectos: reflexiones sobre sí mismo; las relaciones entre Victoria y la estructura/organización de la Escuela de J; las relaciones entre Victoria y otros adultos de la Escuela de J; las relaciones entre Victoria y los niños de la escuela J.